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[组图]暑假过半,家长们该关心一下孩子的暑假作业啦!
录入者:Angela 来源:搜狐教育点击数: 更新时间:2017/8/12 16:30:15

  不知不觉已快到八月中旬,暑假明显余额不足,同学们的暑假作业做完了吗?每年一到这个时候,监督检查孩子写作业就成了家长们的困扰,家长方法使用不恰当,监督和检查就会变得事倍功半,孩子也是痛苦不堪。那么对于作业这件事,家长应该如何处理呢?

           01不要盯着孩子写作业

  有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说多少遍,就是记不住,气死人了!”

  其实孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习的兴趣和能量之门很难打开。这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。

  建议做法是:首先过问一下有多少作业,然后叫孩子自己去做。家长们就做自己的事,不要轻意打扰孩子,等他做完了再按以下方法检查:

  ●孩子低年级时,重点检查字迹是否写端正

  做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。

  ●孩子高年级时,重点检查孩子做题的思路

  算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

 

  02培养孩子专心写作业的习惯

  有许多家长反映,说孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,怎么办?

  ★小编建议您:

  ●利用“限时鼓励法”来纠正

  这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,就奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。

  若发现孩子写作业时有不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!”

  ●利用“中途安抚法”来纠正

  这个方法还是以举一个例子来说明。如当发现孩子做作业拖拉,家长觉得必须制止时,可以走到孩子身边,问他:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你?”

  这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,自己能做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。

  而越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。

  ●利用“直接要求法”来纠正

  如果上述两种方法都不管用,那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍微多一点,用35分钟做完。

  如果在规定时间没完成,到了时间,就收起孩子的作业,不让孩子继续做了。当然,如果觉得时间不够,现在可以提出来,大家再商定完成时间。

  那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之,带有强迫性,如果在平时,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。

 

  03点拨孩子做题

  有的孩子确实需要家长点拨那些不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧。

  其方法是:

  ●让孩子反复读题

  许多题目并不难,只是孩子缺乏读题的耐心,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。

  正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

  ●用例题作辅导

  对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。

  由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。

  ●只讲关键点

  对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第一步做什么,第二步再做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。

  当然,孩子逐渐大了以后,许多“爬坡”题家长也无能为力,需要请家教辅导,那么小编还是建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果是这样,表面上孩子的难题解决了,但他可能依然没有掌握解题的方法。

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