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语文怎么才能拿高分?关键是积累!
语文怎么才能拿高分?关键是积累!    

  生活处处有语文,很多家长提起语文这门学科觉得很容易,给孩子补习的时候也往往轻视了语文课程,或者只选择补习作文、阅读等部分,这便是将语文片面化了。

  度过了学习拼音、字形等阶段,孩子会自己看书,写作文了以后,家长对语文课程便开始松懈,升入中学后更是片面地觉得语文=作文、阅读,殊不知语文最重要的是积累,是厚积薄发

  我们就一份语文试卷来分析考试形式。

  一、客观选择题+名句填空。选择题主要是字音、字形、字义、标点和文学常识的考核,哪一项不是靠知识的积累呢?大型考试前期,老师通常都会进行各个部分的突破:比如字音方面,把精心整理的字音资料发给学生,进行字音训练,学生在短时间内开始啃内容,这样的突击在多音字、生僻字音方面很难取得好的成果,到了考场很多学生面对多音字的想法就是这个字我知道是多音字,可是具体语境的应用却不清晰。

  基础题考的内容都是课程中的,在平时上课时记录下这节课中重点字,进行记忆消化,从平时就积累字音、字形。每篇文章中的生字、难字并不多,是上课过程中就能完成的学习量,把这些工作在平时完成了,考前突击变成温故知新,效果更明显;标点的判断需要细致,系统学习过后,平时阅读过程中也要多注意标点的使用;文学常识和名句是平时就在背诵的,需要学生勤背勤复习。

  二、填句与语病之类的,主要考学生的语感和逻辑。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。语感也是一类经验性的能力,让一位语感好的人做语病或者填句,他不一定能一字一句跟你论述清楚对错,但是他总能做对题目,这种奇妙的能力往往就来自最初的感觉积累。选择正确的语句顺序通常要搞清楚逻辑,逻辑的前提是对文章内容的总体了解,快速的概括能力以及语感的培养都来自平时的阅读。学生阅读,积累的不只是作文素材,更是一种能力。

  三、阅读方面,主要考学生对文章主旨内容、修辞手法、特别字句的作用与赏析等,题目的固定化导致出现对应的答题模板。阅读本就是获取信息的过程,做题目时就需要捕捉相对信息来填充模板,学生在答题的时候,一些习惯性的阅读方法是助于信息的捕捉的,例如圈划重点字句,分段分层等。虽然阅读有了答题模板,但是现在题目“套路”也多,依旧需要学生的随机应变,只要理解了内容,多几分细心与思考,联系题目关键点必然能得分。那学生在阅读方面积累什么呢?①积累模板的应用经验,很多模板给出的是答题骨干,多做类似的题目可以学会如何巧妙地填充骨干,而不给老师留下套模板的印象②积累阅读理解经验,只有多看多思考,面对同类文章时才能更快速地获得内容信息。

  四、作文题。我们经常将作文和阅读联系起来,很多家长觉得看的书本多了,孩子肚子里有素材了,就能写出好文章。但是写作并不只是素材的累积,同样的文章中引经据典,引用许多素材,一些人写出来让人觉得内容丰富,一些人写出来却觉得杂乱,这也正是不同的素材积累导致的。前者是阅读后有自己的理解,真正将素材为自己所用,面对一个命题能恰到好处的提取出可用的素材;后者的阅读往往是家长买的《作文素材大全》之类的书本,是一个短时间的记忆,到了考场,确实能写出一些素材,但是因为是“断章取义”,或者记不清具体内涵而乱用,导致文章呈现出堆砌感。

  写作又该如何厚积薄发呢?首先是阅读的积累,写出丰富的文章必然需要充足的素材,平时多阅读,小说、散文、新闻、历史……多方面涉猎,而不是只看《作文素材大全》这类片断化的内容,要知道养成阅读的习惯,不仅仅是学识的方面的进步,有了墨水,更是培养性情,陶冶情操的关键。其次便是多写,很多孩子不愿意写文章,觉得自己写不好,这样的情绪是需要纠正的。因为写作也是实践出真知,只有多写才能写出好文章,不练笔只能停滞不前,犹如纸上谈兵。很多作家的写作是从仿写到原创的,最开始的写作很难有自己的风格,不妨选择自己喜欢的作家进行文风的模仿,在各种个性鲜明的文字中逐渐形成自己的风格,勤写也是为了保持写作的手感。总而言之,写作除了阅读理解题意外,还需要搜集素材,整合内容,联系论点或情感,是一个综合的能力要求,这些都需要平时阅读和练笔中积累起来。

  语文不仅是考试课程,更是生活,从平时的点点滴滴积累起来,会有意想不到的收获。当然面对语文考试,还有关键的一点就是:字!一张字迹清爽端正的试卷会让老师认为这个学生态度认真而给分慷慨,而字迹潦草脏乱的试卷印象分就扣了不少,不少学校写作题还有书写分,十分重视字迹。家长要求孩子写字不一定要像书法家般优美,至少要端正,平时写字的时候多加注意,有时间练专门字帖就更好了。

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